在日常社會(huì)交往中，人們常用眼神建立聯(lián)系、表達(dá)興趣、促進(jìn)交流。普遍認(rèn)為“眼神對(duì)視”是可以表示尊重，顯得禮貌。但對(duì)于許多患有自閉癥譜系障礙（ASD）的孩子來(lái)說(shuō)，眼神交流十分困難。

 

有一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)研究了嬰兒與其照料者進(jìn)行眼神交流的能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，普通發(fā)育兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)對(duì)人的眼神越來(lái)越感興趣，而自閉癥兒童在2~6個(gè)月時(shí)開始對(duì)人的眼神失去興趣。孩子缺乏眼神接觸是一種典型的自閉癥的早期癥狀之一，常被納入早期篩查診斷以及評(píng)估項(xiàng)目中。父母也常被告知眼神交流的重要性和孩子出現(xiàn)眼神交流“異常”的風(fēng)險(xiǎn)。

自閉癥兒童缺乏眼神交流，不是因?yàn)樗麄儾荒芑虿幌矚g眼神交流，而是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)不到眼神交流的重要性。眼神是溝通的橋梁，人與人之間交往、互動(dòng)，一定會(huì)有目光接觸、對(duì)視。目光交流、眼睛對(duì)視也是自閉癥兒童開展訓(xùn)練的前提條件之一。所以在對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行社會(huì)交往能力的干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，眼神關(guān)注訓(xùn)練至關(guān)重要。

 

如何訓(xùn)練眼神對(duì)視？

（1）下指令

家長(zhǎng)發(fā)出指令，“看……”，發(fā)出指令后及時(shí)讓手中的物品發(fā)出聲音吸引孩子的注意力。孩子做出正確反應(yīng)后，家長(zhǎng)及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)明原因，讓孩子在正確反應(yīng)“看”和結(jié)果，即得到獎(jiǎng)勵(lì)之間建立聯(lián)系。讓孩子明白，“看”了就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子在輔助下仍不能做出正確反應(yīng)，家長(zhǎng)可以重新發(fā)指令，“看……”，再重復(fù)操作。

該方法對(duì)部分聽覺能力優(yōu)于視覺能力，以及好奇心較強(qiáng)的自閉癥兒童非常有效，是否采用該方法要視孩子的特點(diǎn)而定。

 

 

（2）做游戲

躲貓貓：吸引孩子注意力，與人互動(dòng)。

照相：眼睛聚焦看鏡頭。

追球跑：訓(xùn)練孩子眼神的聚焦。

吹泡泡：可以訓(xùn)練孩子的數(shù)數(shù)能力，辨別“多”和“少”的概念，游戲輪流的等待意識(shí)，加強(qiáng)眼神的追視能力。
 

聯(lián)合注意力

對(duì)于正常孩子而言，家長(zhǎng)在孩子面前指著一個(gè)玩具，孩子往往會(huì)順著大人的手勢(shì)與眼神去看。不僅如此，還會(huì)再扭過(guò)臉來(lái)回看大人，從而發(fā)生眼神交流。這就是 “聯(lián)合注意能力”。而自閉癥孩子普遍缺失這種眼神交流能力。

家長(zhǎng)在做注意力訓(xùn)練時(shí)，可以用手指著一件孩子感興趣的物品，同時(shí)語(yǔ)言提示，以引起孩子的注意。要求孩子在看了這件物品后再與家長(zhǎng)有目光接觸。只有在孩子與家長(zhǎng)有眼光接觸后，才能把這件物品拿給孩子，同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。否則就將這個(gè)玩具收起來(lái)一會(huì)。